博觀約取 成績斐然

她不喜浮躁，樂在鉆研漢語言文字,。大學(xué)期間,，曾連續(xù)獲得校獎(jiǎng)學(xué)金,、朱敬文獎(jiǎng)學(xué)金，以及三好學(xué)生等榮譽(yù),，她的學(xué)問是勤懇踏實(shí)的腳步奠下的基石,。

1999年，她以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)成功取得徐州師范大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位,，同年9月,，她成功考入母校的中文系，繼續(xù)攻讀漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位,；2007年,，她再度考入中國人民大學(xué)文學(xué)院，成為一位優(yōu)秀的文學(xué)博士研究生,；2019年,，她成為連云港師范高等專科學(xué)校文學(xué)院的博士講師,。

從語言到思維,，她融文理之道，把控教學(xué)方向,；從求知到傳知,，她滿懷熱情，與知相伴,，追求真言,；從學(xué)術(shù)望向現(xiàn)實(shí)，她握定乾坤,，在歷史中悟出了對今世的借鑒,。她就是任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心的文學(xué)院博士---苗茜,。

殷殷情懷,，傾心有為

愛為學(xué)問之始，苗老師能與漢語言文字結(jié)緣,，與其生活的環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系,。童年是人生的起航。苗老師識(shí)字很早,，兒童時(shí)期家里便有一排專門存放外國文學(xué)的書柜,，幼年的她偶然間翻開一本記錄了外國文學(xué)家霍桑全部小說的期刊，其中有一篇《教長的黑面紗》,，令她產(chǎn)生了濃厚的興趣,，至今印象深刻。苗老師說道：“那時(shí)我還在讀幼兒園的大班,，一讀竟也能略略讀懂,?！奔彝ブ袧夂竦奈膶W(xué)氛圍，使得她童真的心靈早早便埋下了文學(xué)的種子,。

決定是一瞬間的選擇，但選擇是未來的開始,。“我大三時(shí)選修了現(xiàn)代漢語語法課,，我記得第一次見到導(dǎo)師時(shí)，她穿的很莊重,，滿滿的儀式感,，講課幽默風(fēng)趣，一下子就把我迷倒了,，在那一刻,，我確定了讀碩士的方向?！泵缋蠋熁貞浿?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)星光,，臉上洋溢著幸福的光芒。這大概就是教師的魅力吧,！

遠(yuǎn)方有夢想,，但沿途卻為之艱難。在網(wǎng)絡(luò)并不發(fā)達(dá)的時(shí)候,，苗老師為了保證語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,，經(jīng)常到圖書館查閱文獻(xiàn)資料，常常會(huì)為了驗(yàn)證一句實(shí)例而忙活一整天,，挑燈夜戰(zhàn),、與星光為伴是她的常態(tài)。碩士一年級時(shí),，苗老師的導(dǎo)師認(rèn)為她們已經(jīng)是一位研究者了,，常常將寫論文布置為課后作業(yè)?！爱?dāng)時(shí)的我沒有時(shí)間做知識(shí)的儲(chǔ)備,，只能邊寫邊提高，閱讀與寫作對于文學(xué)而言,，真的至關(guān)重要?。　泵缋蠋煾锌?，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程?！钡雷枨议L,，但星光不負(fù)趕路人,，她的理想如同彼岸的燈火終被點(diǎn)亮。

篤實(shí)為學(xué),，真摯為師

“如果一個(gè)學(xué)生頭腦清醒,課堂積極思考,課后做事有條不紊,那么大概率上,他的學(xué)習(xí)不會(huì)差,。”苗老師的“現(xiàn)代漢語”課堂是一個(gè)特別的課堂,，她帶的19級語文班常是三節(jié)連上的大課,，因?yàn)闀r(shí)間過長，學(xué)生們常常感到疲憊,、到了后半節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)力也隨之下降,，部分同學(xué)還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。苗老師為了保持學(xué)生的專注力提高課堂質(zhì)量,，不斷調(diào)整教學(xué)方式方法,，她將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)熱詞的含義與古今漢語的專有名詞解釋相融合，她將新時(shí)代的詞語與舊時(shí)代的語言相結(jié)合,。這種獨(dú)特的教學(xué)方法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也使學(xué)生對詞匯有了更深層次的理解。

孔子云：不憤不啟,，不悱不發(fā),，舉一隅不以三隅反則不復(fù)也。對于語言的學(xué)習(xí)我們應(yīng)如是如此,，即先闡述概念再舉例,，做到舉一反三。

  在課堂上,，苗老師不僅循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生探索理論知識(shí),，還十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有一次苗老師在與學(xué)生探討一些古今異意的詞語時(shí),，就“臭”與“嗅”的關(guān)聯(lián)作出了講解,，不僅引經(jīng)據(jù)典，通過《說文·犬部》中對臭字的釋義為學(xué)生詮釋了詞意的演變過程,，還引入一些小故事,，補(bǔ)充說明了每種含義的來源以及原因，使學(xué)生對此有了更加深入細(xì)致的了解,隨后讓學(xué)生根據(jù)講解自主探究其他幾組詞語,，從而真正領(lǐng)會(huì)詞意的演變,。

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